11 国内院系

发表时间:2019/5/27 12:37:58  浏览次数:102  
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国内九大音乐院校的声乐系都是该院的教学设置的大类,招生的大户。还有31个省直和6个部属师范大学及林林总总的师范专科声乐系。


一般,国内报考音乐学院声乐系难度大很多,尤其是领头羊的中央音乐学院及上海音乐学院。但是,师范大学也有招收到非常不错的学员,因为音乐学院需要三试。有的学员专业甚至是优秀,但是小三门不行。


还有就是考入顶级音乐学府的学生,近年的毕业生的水平还是达到令人咂舌、难以置信的地步。这就是源于本身不努力,同时,扩招或花钱买入,这你懂的。


所以张黎明音乐联盟招录的老师,一定不看文凭,只听声音。没有什么一本二本之分。


声乐院校考试美声的演唱技巧

 


纵观整个欧洲声乐艺术发展史,意大利美声是最最重要的声乐歌剧艺术和演唱风格的基石,许多中外文献,对此都详尽地,从各个角度,用各自的方法,对此进行了阐释。

 


张黎明白羽声乐培训中认为,BEL Canto是中世界欧洲教会的演唱特质. 它以甜美,气息控制自主,歌曲行腔中非常连贯,真假声转换自如及高音位区华彩流光四溢为特点。

 

 

BEL Canto,自诞生以来,历经各种不同的文化洗礼,被一致公认为在歌唱领域中,是最最规范,最科学,声学最完美、声响最迷人的经久不衰的跨世纪的文化贡献。



与其说它是一种西方演唱的一种发声训练技法,倒不如说由这样规整技法由此带来的歌唱艺术风格的体系。

 

因此,作为一种声乐学派。作为最规范的诠释人类歌唱的派系,BEL Canto,经历了教会宗教弥撒、康塔塔等的严格锤炼。它被各类演唱人员普遍所能接受。

 

 


中世纪后叶,美声的演唱本质展现为:

 


(1)要求歌唱者从心灵中,最求歌词的本意,摒弃各种演唱时的杂念。在强调两点位气息按比例流动到咬字吐字科学规范的同时,力求追逐美感的音质,辨析由此带来的:什么是美的感受。



(2)演唱中,气息控制严密,而不像现在的随意漏气产生的声音嘶哑感,在行腔过程中,把握声音的力度层次,在唱到华彩乐句时,注重声音的宽泛、松脱、坚定、透亮的形象。

 




上海张黎明白羽音乐联盟声乐专业课程大纲(张黎明编辑)


一、《语言正音》课程大间


1、课程性质与教学目的


a、本课程是张黎明白羽音乐联盟声乐培训学生的专业暴地课,通过一学年两学期的学习,将使学员们了解普通话吐字归音的基本规律,正确运用普通话,更好地为声乐演唱提供帮助。


b、针对声乐语言的特殊性,让同学们学会分析,体验、感受与表现歌词的能力,充分发挥语言的情感与逻辑力量,增强语言的动作与传情性,使歌唱达到声情并茂的艺术效果。


教学方式及课时安排:每用采取理论与实践相结合的办法,即每周一节理论大课,一节全班形式的小课,外加每人一节分组成的小课,(按民声、美声、南方、北方、特殊分为五组)。


第一学期

1、语音知识,这也是声乐培训中的重要一门课程(两周课时)语音与正音,母音与子音

第一周的实践课对学生进行普通话测试,了解学生普通话水平,并进行针针对性分组。

2、声母的发音与正音(三周课时)声母的性质

声母的发音方法及部位

3、韵母的发音及正音(四课时)韵母的构或


韵母的分类

通过字词,小诗歌,四字成语及散文,解决具体发声部位、体会韵母的重要性,尤其是对声乐的演唱的重要性。

4、声调(两周课时)明确语言中声调的相对音高概念。

5、特殊字音的处理(两周课时)轻声字音变调字音虚衬字音

6、音调的轻重格式(一周课时)自然规律逻辑需要情感需要

7、语调的顿挫停连(两周课时)

停连顿挫的基本需要分类及处理方式

8、语调的语气与语式(一周课时)


第二学期(主要以歌词表达技巧为主音内容

1、声乐语言培训的情感表现(两周课时)

词意的挖掘、基调的体现、情感的变化

2、语言的形象塑造(三周课时)

突出形象特征丰富联想视象、展示情景意境

示范曲目《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《教我如何不想她》

3、歌词分析法(两周课时)

示范曲目《在那桃花盛开的地方》

4、演唱者歌词剖析五步法(两周课时)

示范曲目《渔光曲》、《走进新时代》

5、情景人物语言的分析与表达(两周课时)

满足歌剧演出中人物台词表达需要

6、古典诗词的表达技巧(两周课时)

7、现代诗词的表达技巧(两周课时)




二:《形体训练》课程大纲


1、教学性质与目的


全面培养训练合格的声乐,歌剧表演人才,是声乐培训中的重要环节。

形体舞蹈作为一门肢体语言课,教学的目标是通过人体为媒介而塑造各种艺术形象,表达情感(喜、怒、哀、乐)。肢体语言艺术要求以多变的动、静造型传情达意。

形体舞蹈课是歌唱培训专业学生的必修的基础课,二年的学习期间。要求初步掌提正确的站立、行走、演唱中的礼仪及气质,和各种风格的基础舞路、舞台技能。


2、教学内容与要求


a、教学年限为二学年,本课为一、二年级开设。

b、教学形式按教学大纲,因材施教,形体舞蹈课为声乐培训的共同课,以示范为主,讲解要领,分解动作,由浅入深,不定期举行公开展示课。

3、考查和考试

每学年考试二次(期中、期终)。其中还有二次考查,以便考查了解学生学习的态度和能力,评定最后的成绩。

4、教学内容进程


第一学期

1、芭蕾的基本训练(把杆、脱地组合)。

2、舞台的上、下场的练习。

3、几种简单舞步的练习。

4、古典戏曲身段的练习。

一年级上学期,初步掌握正确的站立、行走,改掉长期养成的不良的习惯,学习较为常用的舞步及古典戏曲的身段组合。


第二学期

1、女声小组唱(带有舞蹈的表演)

2、男声小组唱(带有舞蹈和表演)

3、男、女声二重唱(形体表演及舞台调度)

4.女声独唱(演唱中礼仪、表演、手、脚的合理运用)5.男声独唱(演唱中礼仪、表演、手、脚的合理运用)一年级下学期教学任务是搞一堂舞台演出实践,让同学们以演员姿态象演出一样的舞台感觉。


第二字期

1、舞台技能(打耳光、打人、摔倒地等)

2、形体表演(女人的一生、树的一生、乐极生悲等等)

3、社交舞蹈(华乐兹、布鲁斯、伦巴、恰恰等等)舞台技能的掌握是为歌剧表演而作的基础练习,如何打耳光、摔倒地等的正确方法。形体表演是通过肢体塑造人物,培养同学们主观能动力,塑造人物、分析人物的能力。社交舞蹈是二人的配合,培养学生在社交场合中注重自身的休养、气质和礼仪。


第四学期

1、宫庭舞(17世纪社交场合宫延礼仪等)

2、西班牙舞(掌握西班牙的风格及基本素材)

3、俄罗斯舞(掌握俄罗斯的风格及基本素材)

二年级下学期是最后一学期,要掌握学习较难的外国代表性舞蹈,这些是今后歌刷表演中所必须要掌提的素材,这三个舞始风格各异,有抒情缓慢的,奔放略带野性的,热情似火的,这学期任务较重。



三:《意大利语》课程大纲


1、课程性质与目的

a、课程性质:声音培训文化共同课

b.课程设置目的:掌握正确发音、音乐术语及简短日常用语。


2、教学内容与要求

a.教学目的与要求

要求学生通过一个学期的学习熟练掌握意大利语语音;能够准确、熟练地朗读意大利语歌词;能够借助字典查阅个别单词;能够掌握少量日常用语

b、教学内容与考核要求

考试采用口试与笔试相结合的方法,在检测语音的基础上适当地穿插意大利语基础知识及音乐史迹。采用多媒体教学,利用语音教室的设备教授语音。此外,播放名家演唱的有关意大利语的歌曲的录像,使学生从语言上和音乐上同时获得感受。


3、教材

a、使用教材:意大利语教材(上海音乐学院教材科)意大利语语音(上海外语音像出版社)意大利艺术歌曲集(人民音乐出版社)

b、参考书目:意大利语教程(一)(上海外语教育出版社)

美声唱法与意大利语语音 (中央音乐学院韩馥荫录制)

4、有关说明

该课的教学对象为本科一年级学生。授课时间为每学年第一学期。意大利语音部分计划以八周完成教学,后面的八周教授意大利语艺术歌曲及简短的意大利语会话。最后两周进行复习和考试。




四:《德语》课程大纲


1、课程性质与目的

a、课程性质:声乐培训文化共同课

b、课程设置目的:掌握正确发音、音乐术语及简短日常用语。


2、教学内容与要求

a、教学目的与要求

要求学生通过一个学期的学习熟练掌提徒语语言;能够准确、热练地朗读法语歌词;能够借助字典查阅个别单词;能够掌握少量日常用语。

b、教学内容与考核要求:考试采用口试与笔试相结合的方法,在检测语音的基础上适当地穿插德语基础知识及音乐史迹。采用多媒体教学,利用语音教室的设备教授语音。此外,播放名家演唱的有关意大利语的歌曲的录像,使学生从语言上和音乐上同时获得感受。

3、教材

a、使用教材:德语教材(商务印书馆)德语语音(上海外语音像出版社)欧洲古典抒情歌曲集(人民音乐出版社)

b、参考书目:目标(一)(外语教学与研究出版社)

4、有关说明

该课的教学对象为本科一年级学生。授课时间为每学年第一学期。德语语音部分计划以八周完成教学。后面的八周教授德语艺术歌曲及简短的德语会话。在复习中对意大利语和德语进行比较,以免两种语言混淆。最后两周进行复习和考试。


五:《法语》课程大纲

1、课程性质与目的

a、课程性质:本课程是上海张黎明白羽音乐联盟声乐专业二年级学生的专业基础课程。

b、课程设置目的:针对教学对象为声乐培训专业学生这一特点,选用一些法语演唱片段、艺术歌曲等作为教材,以使学生在有限的时间内最大限度地掌握法语发音,让同学们结合自身学习的演唱曲目特点进行目的性明确的学习,为更好地提高演唱水平打下坚实的基础。

2、教学内容与要求

a、教学目的与要求

使学生掌握法语语音的发音规则和拼写方式,达到语音、语调基本正确;使学员较熟练掌握讲授的词汇、语法内容,获得相应的读、听、说基本技能。要求学生运用所学功能意念的语言表达方式进行初步交际的能力。

b、教学内容与考核要求

教学内容包括法语音标、发音规则及拼写规则,基础语法,日常会话和常用词汇等。考核要求为要求学生掌握平时授课内容,有一定的听、说、读写的能力,平时上课态度认真,完成平时布置的作业,通过期末的笔试。


教学内容

1、第一周:引言,发音器官,音素、字母、音标,学习注意事项等。

2、第二——第八周第一——第五课  法语音标元音[a],[i],[e]等及部分辅音的发音方法,简单法语对活、语法等。

3、第九一一第十周  期中复习课,回答学生疑问,并以一首艺术歌曲为例,分析读音。

4、第十一——第十五周  法语音标元音[o],[e],[=]等及辅音的发音方法,简单法语对话、语法等。

5、第十六——十七周  期末总复习,系统归纳法语音标,并回答学生疑问。


三、教材

1、使用教材:《法语》1(外语教学与研究出版社出版)

2、参考书目:《法语发音与纠音》,《法语三百句》,《即学即用法语120句》,均为北家大学出版社出版四、有关说明与实施要求

1、关于考核:期末笔试结合平时上课表现综合评分,满分100.

2、教学课时安排:二年级学生每学年上一学期,每周二学时。


本提纲可按声乐培训学生实际情况进行调整。



六:《美声独唱》课程大纲


1、教学目的和任务

贯彻党的教育方针,根据“洋为中用、古为今用”的原则,继承和发扬我国的民族声乐传统,借鉴西洋唱法的精华,使学生通过学习能系统地

《掌握本专业所必需的基础理论、专业知识和实际技能,能从事音乐会独唱、歌剧表演和教学工作。


2、教学内容与要求


a、教学年限

本专业本科年限五学年,专科年限三学年,每周上二学时(每学期计36学时)


b、教学方法

(a)、本专业为个别授课,每周上课二次,其中一次与钢琴辅导老师共同上课(每周有钢伴教师另外辅导一次),为检查教学情况,学生必须每学期参加学习演唱会三次,每次必须唱一中一外曲目,必要时可以教研组形式上集体课,以利于交流教学经验,提高教学质量。

(b)、三、四、五年级学生,在教师的指导下,认真参加对外艺术实践、作为考查学习成绩的组成部分,一、二年级学生一般不参加对外演出。

(c)、教师应遵循“循序渐进、因材施教”等原则,使学生能正确掌握今学的发声方法,具有较高的演唱表现能力和技巧,并能初步理解声乐教学的一般规律。


c、考试与考查

(a)、每学期期中以教研组活动方式进行考查。学期结束时在全系范围连行期中考试。一年级学年结束时为适度考试,二年级学年结束时为甄别

考试,以确定是否能进入本科学习,五年级学年结束时进行毕业考试。考试均采用等级制与百分制相结合记分,每学年第一学期的考试除一、二年级外,记分方法为“及格”或“不及格”。

(b)、考试曲目数量规定:
第一学期:除1、2年级三首外,其他年级均两首,1中1外。


第二学期:

声乐专业:(其中必须有一半以上为必唱曲目)

一年级:中外歌曲共三首(1中1外自选)二年级:中外歌曲共三首(1中1外自选)

三年级:中外歌曲共四首(1中1外自选)四年级:中外歌曲共五首(2中2外)五年级:中外歌曲共八首(4中4外)


d、教学内容与进度

一年级:

(a)、初步建立正确的歌唱习惯(包括:正确的呼吸方法、歌唱姿势、案头稳定及舌根、下已的松弛等。)

(b)、着重打好中下声区的基础,在自然音区基础上,用中等音量训练中声区。中声区做到喉头较为稳定、声音流畅、建立气息支持点。

(c)、严格掌握音准、节奏和力求吐字清楚。在演唱歌曲时能基本表达作品的思想感情和风格。

(d)、进度:

(1-)练声。

(2-)中外练声曲(或主课教师根据学生的嗓音条件和特点编写的练声曲)。

(3-)练唱中外初、中级教材

(4-)根据一年级学生程度,曲目难度不宜太大,重点以基础曲目为主,其中中国歌曲不少于4首。


二年级:

(a)、继续训练中声区。做到声音结实流畅,在巩固中声区基础上逐步扩展音域。

(b)、能朴实地表达歌曲内容,做到音准、节奏准确、吐字清晰和较好地掌握歌曲风格,并具有良好的舞台意识和风度。

(c)、教师和教研组进一步考察学生的艺术才能和表现,进行甄别考试,以正确能否进入本科学习。凡经甄别不及格将转为专科生。

(d)、进度:

(1-)练声。

(2-)外练声曲(或主课教师根据学生的嗓音条件和特点编写的练声曲)。

(3-)练唱中外初、中级教材


三年级:

(a)、稳定中声区。声音流畅、圆润并有力度,初步掌握高声区换声方法。逐步加强声音技巧锻炼和力度控制与音色变化。

(b)、着重培养学生分析与处理歌曲的能力,加强音乐语汇特点的实践锻炼。力求做到声、情、字、表演及风格相结合。2、着重培养学生分析与处理歌曲的能力,加强音乐语汇特点的实践锻炼。力求做到声、情、字、表演及风格相结合。

(c)、进度:

(1-)练声:发展声音技巧。

(2-)练唱中外中级教材。


四年级:

(a)、统一声区,扩展音域,力求达到两个八度。

(b)、着重舞台实践,发展独唱或歌剧演唱声乐技巧和提高艺术表现能力,初步掌据具有各种风格特点的歌曲,比较完整准确地表达秋曲内容。

(c)、能胜任演唱半场音乐会曲目(包括室内乐及中外歌剧选曲)

(d)、进度:

(1-)练声:扩展音域,加强声乐技巧训练,提高声音的力度控制与音色变化,丰富表现力。

(2-)练唱中外高级教材,逐步增加难度


五年级:

(a)、丰富、积累曲目,能较准确地把握及表达中外名曲的风格特点。

(b)、全面提高艺术素养及分析作品的能力。

(c)、在教师和教研组指导下进行教学实习,培养教学能力。

(d)、进度:

(1-)练声

(2-)练唱中外高级教材,增加大型歌剧咏叹调学习数量:



美声专业各年级学习数量的最低要求:(其中应有半数曲目选自教材曲目范围所规定的范围)


一年级:中外歌曲、民歌(包括练声曲)总数20首左右

二年级:中外歌曲、民歌(包括练声曲)总数20首左右

三年级:中外歌曲、民歌(包括练声曲)总数20首左右

四年级:中外歌曲、民歌(包括练声曲)总数20首左右

五年级:中外歌曲、民歌(包括练声曲)总数20首左右



没有完成声乐培训数量的学生,不得参加专业考试



七:《民声独唱》课程大纲


教学目的与任务

贯彻上海张黎明白羽音乐联盟教育方针,继承和发扬我国的民族声乐传统,根据“鲜明的包族风格,科学的发声方法”的目标,使学生通过学习,能系统地掌握专业所必需的基础理论、专业知识和实际能力,能从事音乐会独唱、歌剧表演和教学工作。

教学内容与要求

教学年限

本专业本科年限为五学年,专科年限为三学年。每周上课两学时(每学年计72学时)。


教学方法

1、本专业以个别教学形式为主。每周上课两次(其中一次和艺术辅导教师共同授课)另有一次由艺术辅导教师上合乐课。学生每学期至少参加三次学习演唱会。专业教学也可以酌情以教研室范围进行集体课教学;交流教学经验,解决疑难问题,提高教学质量。

2、三、四、五年级学生在教师指导下,就积极而认真地参加社会艺术实践活动,并作为评定学习成绩的依据之一。一、二年级学生一般不参加社会艺术实践活动。

3、教师应遵循“循序渐进,因材施教”的原则,帮助学生掌握正确的发声方法,具备较高的演唱能力,了解声乐教学的基本特点和规律。


考试与考查

1、每学期期中以教研室范围进行专业期中考查。学期结束时以全系范围进行专业期终考试。一年级学生学年结束时进行试读期考试。二年级学生学年结束时进行甄别考试,以确定是否能进入本科学习。五年级学生学年结束时进行毕业考试。考试均采用等级制与百分制相结合的方法评分。三年级以上学生第一学期进行期终考查以“及格”或“不及格”评分。

2、考试曲目与数量:

考试曲目为传统民歌,创作歌曲、歌剧选曲、戏曲选段等。一、二年级为三首;三年级为四首;四年级五首;五年级八首


教学内容与进度


一年级:

1、初步建立正确的歌唱习惯。(包括:呼吸方法、歌唱姿势、喉头状态等)。

2、打好中低声区基础。做到喉头较为稳定、声音流畅,建立气息支点等。

3、掌握音准、节奏、吐字清晰。能基本表达歌曲的思想感情和风格。

4、进度:

(1)根据学生嗓音条件和特点,选择练声习题或练声曲进行发声训练。

(2)结唱本专业初、中级教材,重点练唱民歌及创作歌曲。

(3)根据学生程度及能力,选择打好基础的曲目。


二年级:

1、重点训练中声区。做到音色明亮,气息流畅,声音有一定力度,在巩固中声区的基础上逐步扩展新音域。

2、严格要求音准、节拍准确。初步掌握“十二辙”字音规律。能较好地表达歌曲内容,具有一定的舞台表演意识。

3、教研室对学生进行艺术才能及表现等方面考察,进行甄别考试,成绩不及格定为专科生三年毕业。

4、进度:

(1)继续进行声音训练;

(2)练唱本专业初、中级教材,适当选唱民歌改编的创作歌曲,歌剧选曲、戏曲唱段.


三年级:

1、稳定中声区。初步掌握高声区换声方法,逐步加强声音技巧锻炼,声音力度控制与音色变化。

2、培养学生具有分析处理歌曲的能力,加强对民族风格韵味等方面的要求,力求做到声、情、字、形的结合和演唱完整性。

3、进度:

(1)进行声乐技巧训练。

(2)练唱本专业中级教材,选唱具有民族风格的有一定难度的歌曲、歌剧片断、戏曲选段。


四年级:

1、统一声区、扩展音域,力求达到两个八度。

2、要求达到较全面掌握声乐技巧。具备独立决断处理歌由的能力,演唱上具有完整性,一定的表现力和感染力。

3、注重舞台艺术实践,能演唱半场音乐会的各类曲目。

4、进度:

(1)扩展音域,加强声音技巧训练。

(2)练唱本专业高级教材,参加各类艺术实践和艺术辅导活动。


学习数量

1、各年级学习数量的最低要求为:

一年级:民歌、创作歌曲总数20首左右

二年级;民歌、创作歌曲总数20首左右

三年级;民歌、创作歌曲、戏曲曲艺唱段总数20首左右2

四年级:民歌、创作歌曲、戏曲曲艺段、民族歌剧选曲20首

五年级;民歌、创作歌曲、戏曲曲艺段、民族歌副选曲20首


2、未完成上述声乐培训学习数量的学生,不得参加专业考试




八:《艺术辅导》课程大纲

1、课程性质与目的

贯彻张黎明白羽音乐联盟声乐培训方针,根据“洋为中用,古为今用”的原则,继承和发扬我国的民族声乐传统,借鉴西洋唱法的精华,为社会主义精神文明的定设培养具有声乐理论基础、专业音乐知识和实际演唱技能,能从事音乐会独唱、歌剧表演和教学工作的优秀声乐人才。


2、教学内容与要求

一年级

本科一年级的学生源于全国各地,起点不同,程度参差不齐。因此,一年级的学生要打好基础是至关重要的。在初步建立正确的唱歌培训习惯的同时,艺术辅导老师将从严把关:

在要求音准、节奏准确的同时,要求吐字纯正(汉语及意大利语),分句得法。艺术辅导老师将积极配合主科老师强调演唱的规范性,和与钢琴伴奏部分合作的重要性。


二年级

在对一年级严格把关的基础上,艺术辅导老师注重学生对古典音乐和中外民歌的风格把握和对音乐的理解及表现方面的辅导。要求学生能胜任特殊音程的音准,及复杂的节拍和节奏的变化。继续强调唱歌培训的规范性和完整性。


三年级

当学生在稳定中声区,初步掌握高声区换声方法的同时,艺术辅导老师强调对中外艺术歌曲和民歌(包括戏曲)的时代背景和歌曲内容的理解,

帮助学生分析歌曲乐句、段落、布局,了解作品的中心思想,准确表达中外歌剧选段中人物的内心情感,提高学生唱歌时对音乐的理解和表现力。


四年级

随着学生演唱技能的提高,此时的学生已开始学习演唱大型的中国乐由和有一定难度的中外艺术歌曲和套由,以及中外歌剧咏叹调。

唱歌辅导培训老师在对学生的辅导中,强调演唱风格方面的训练,使学生初步掌掘各种不同时期,不同风格特点的中外艺术歌曲和中外歌剧家叹调,掌握好风格、把握好分寸,协助主科老师帮助学生建立舞台表演的信心,努力做到演唱与舞台形象的统一。


五年级

这个年级的学生,已掌握了一定的声乐技巧:如声音力度控制和音色变化能力。这一年级的学生将大量游览中外各时期、各流派、各种风格的曲目,重点做好各种曲目的丰富和积累。

艺术辅导老师将积极配合主科老师的教学:辅导学生正确表达曲作家的意图,注重对中外歌曲和中外歌剧中人物内心的挖据,及对中国新创作歌曲的二度创作。在大量浏览的曲目中挑选出精致、细腻、完整的毕业音乐会曲目。



九:《表演(小品)》课程大纲


1、教学目的和任务

作为未来的歌唱演员,不仅要有准确诊释表达每一首歌曲情感内涵的素质,也要具备创建鲜活真实的舞台人物形象的能力,因此,声乐培训的学生进行表演基训是十分必要的。

由于表演课是一年制,而他们又要经常与世界名曲和世界名剧打交道,如何在短短一年的时间里,帮助他们掌握正确地创造出角色的精神生活的方法,是表演课教学的重点。

为此,应找出话剧表演和歌剧表演的异同,找到舞台表演的规律性及歌副表演的特殊性,以此来制定声乐培训表演课程的教学大纲。


2、教学内容与要求

学习年限:声乐系表演课学期一年,在声乐系学生第三学年间进行。每周四课时。

教学内容:舞台表演的规律性

1、对规定情境的理解和感觉

2、建立正确的表演创作状态(演员的有机天性)

3、对自己、对对手、对身边一切事物的感受力

4、舞台动作:

a)动作的逻辑和顺序   b)动力和任务   c)动作与反动作(交流)  d)语言的动作性   e)心理形体动作

5、角色的远景



歌刷表演的特殊性:


1、歌剧的语言、台词和歌曲(演员语言的动作性不仅体现在台词上,更体现在歌曲中)

2、表现形式上比话剧更诗意、更浓缩,演员的形体更具造型感


3、所演歌剧多为传统经典剧目。



第一学期:


1、对规定情境的理解和感受

练习例:“过独木桥”(一遍遍增加规定情境的复杂性:天黑了、下雨了,你是医生必须救病人)课时:2个(对于规定情境的理解和感受在整个教学过程中始终是重点)

2、建立正确的舞台自我感觉,掌握动作的逻辑和顺序。

此阶段以想象实物练习为主要训练手段。(在练习中同样逐渐递加更为复杂具体的规定情境。对于演员的表演状态,以此为基础,但在下面学习过程中变需反复强调与指正)课时:2个

3、感知训练

此练习是帮助演员认识每一次真诚地感知自己和对手是每一场演出都创造的是鲜活的人物的保证练习例:在抒情音乐声中,让两个学生完成指定交流动作。要求什么也不想,只去感知和适应。

课时:2个

4、行动与任务(包括动作三要素:做什么、为什么做、怎么做)练习例:“等”,过程中出现突发事件。要求紧紧抓住任务,合乎逻辑地组织行动与动作.   课时:3个

5、语言的动作性

练习例:一个同学让另一个离开其座位,但必须用饶口令或数字作为代用语言。此阶段很重要,演员往往拿到剧本看到台词就象落水人抓住救生圈,觉得在台上不会不知所措了,却恰恰忽略了这些语言本身是人物有目的而说的,是有其动作性的,因此没能说台词里面的内涵,造成表演虚假、干巴。课时:2个


6、动作与反动作

练习例:

(1)游戏“抢笼子”(八人分两边对坐,中间站一人,两边四人须交换位置,但能用语言、手势,中间人抢)

(2)小品:一个人走,另一个留。(要求紧紧抓住各自的任务,组织一系列有效的行动)。 课时:3个


7、心理形体动作

练习例:将两句表面无逻辑的话放在一起。

(1)去你的! (2)下雨了。 

练习例:将两句表面无逻辑的话放在一起。

(1)去你的!  (2)下雨了。


两位同学在练习中只能分别说这一句话,如何将这两句话变为有逻辑关联的两句话就要求学生在理清人物思想逻辑情况下,充分用准确的形体动作反映出其心理现状。


课时:2个第二学期:


1、音乐小品

练习例:让学生找一段音乐或歌曲,根据自己理解的内容创作小品。要求不要忘记演员的动作,不要在音乐中被情绪所淹没。课时:2个

2、画面小品

练习例:让学生找一幅画,以画面的人物造型为小品的结束画面,创作小品。课时:2个

3、表演理论教学穿插于各阶段中,如在做游戏过程中讲述表演道理,又如以讲故事形式介绍一些表演大师的创作经历。

3、排演刷本片段或独幕剧、大戏。(依具体情况而定,在排练中教会

学生综合运用所学知识,并掌握掌握演员的最高任务及角色的远景。)


教学形式与方法

1、教学以即兴小品练习、课后作业、剧本片段排练演出、独幕剧或大戏排练为主要形式。

2、教学方法以实践操作与理论讲述相结合,并紧扣歌剧表演的特点有的放失地进行。


考查与考试

对学生的考查包括平时成绩、考试成绩.

第一学期主要考察学生对表演基本元素的掌握;第二学期主要考察学生独立创作完成舞台形象的能力。考试每学期结束时进行一次考试,以百分制计算。



十:《歌剧或重唱》课程大纲


一、教学目的和任务

歌剧重唱课是美声专业四、五年级学生的必修课,其目的和任务是在专业课和其它音乐基础课的前提下更全面地训练学生的综合演唱能力,

即准确的音准、节奏,较为完整的音乐表现力、重唱中相互的合作关系和重唱在剧情中人物的表现和刻画能力,以及各声部间的协调统一等,从而为学生今后从事获剧表演艺术打下良好的基础。


二、教学内容与要求


(一)学习年限:在课程学习年限为二学年,每周上课十六学时


(二)教学方法


1、本课以二重、三重、四重为主,小课形式辅导,到五年级可适当排学歌剧片断。

2、根据学生程度和声部进行相应搭配组合,充分挖掘学生潜力,激发他们演唱热情和创作能力。

3、力求学生音乐的准确性、完整性、强调整体观念,从一开始建立良好的重唱合作关系。

4、适当的观摩、看录像、听录音、进行学习比较。


(三)考查与考试

每学期要求每个学生演唱二到三首重唱,学期结束进行考试,考试成绩由任课老师根据学生平时学习态度,课堂纪律、学习进度和考试的实际完成情况进行综合打分。


(四)教学内容与进程

1、因材施教:根据学生的水准,能力情况选用适当的教材,主要以古典歌剧重唱为主,侧重于打基础,能力强的学生可选用浪漫时期的歌剧和喜歌剧以及难度较大的作品。

2、理解剧情大意、创作年代和背景,理解人物在重唱中所要表现的内容和相互之间的关系及在剧情中的戏剧因素。

3、学会在音乐中进行适当的表演与交流



二重唱教材

1、苏珊娜与玛切丽娜(女高、女高)《费加罗的婚》ActI莫扎特

2、苏珊娜与伯爵夫人(女高、女高)《费加罗的婚》Actll莫扎特

3、伯爵夫人与伯爵(女高、男中)《费加罗的婚》ActlⅡ莫扎特

4、苏珊娜与伯爵(女高、男中)《费加罗的婚》Actll莫扎特

5、菲奥边尔迪利吉与多拉贝拉(女高、次女高)《女人心》ActI莫扎4

6、菲奥边尔边利吉与多拉贝拉(女高、次女高)《女人心》ActⅡ莫扎

7、多拉贝拉与古列尔莫(次女高、男中)《女人心》ActIⅡ莫扎特

8、菲奥尔边利吉与费兰多(女高、男高)《女人心》ACtIⅡ莫扎特

9、帕帕盖诺与帕米娜(男中、女高)《魔笛》ActI莫扎特

10、怕帕盖诺与帕米娜(男中、女高)《魔笛》ActIⅡ莫扎特

11、唐·琐与采莉娜(男中、女高)《唐·球》ActI莫特特

12、采莉娜与马塞托(女高、男低)《唐,琐》Act1莫扎特

13、央菲欧与犹丽蒂茜(女中/男高与女高)《奥菲吹与犹珊蒂茜》Actll格鲁克

14、奥菲欧与犹丽蒂茜(女中/男高与女高)《奥菲欧与犹珊蒂茜》ActⅢ  格鲁克

15、诺玛与阿尔达吉萨(女中、次女高)《诺玛》Actl贝里尼

16、诺玛与阿尔达吉萨(女中、次女高)《诺玛》ActI贝里尼

17、述娘与洛塔里奥(女高、男低)《迷娘》ActI托马

18、拉克美与玛丽卡(女高、次女高)《拉克美》Actl德利布

19、罗西娜与费加罗(女高、男中)《塞维利亚理发师》Actl罗西尼

20、唐豪瑟与米卡埃拉(男高、女高)《卡门》Act1比才

21、唐豪瑟与卡门(男高、女中)《卡门》ActI比才

22、唐豪瑟与卡门(男高、女中)《卡门》Act1Ⅱ比才

23、吉尔塔与利戈菜托(女高、男中)《弄臣》ActI成尔弟

24、吉尔塔与公爵(女高、男高)《弄臣》ActI威尔弟

25、吉尔塔与利戈菜托(女高、男中)《弄臣》ActlⅡ成尔弟

26、被奥列塔与阿尔弗菜德(女高、男高)《茶花女》ActI成尔弟

27、被奥列塔与阿尔弗莱德(女高、男高)《茶花女》Act1成尔弟

28、薇奥列塔与阿芒(女高、男中)《茶花女》Act Ⅱ成尔弟

27、被奥列塔与阿尔弗莱德(女高、男高)《茶花女》ActI威尔弟

28、截奥列塔与阿芒(女高、男中)《茶花女》ActⅡ成尔弟

29、被奥列塔与阿尔弗菜德(女高、男高)《茶花女》Ac1Ⅲ威尔弟

30、阿伊达与阿姆内丽丝(女高、次女高)《阿伊达》ActIⅡ威尔弟

31、阿伊达与拉达梅斯(女高、男高)《阿伊达》Actll威尔弟

32、唐卡洛斯与罗德里戈(男高、男中)《唐卡洛》ActI威尔弟

33、埃博利与泰巴尔多(次女高、女高)《唐卡洛》ActI威尔弟

34、伊丽莎白与唐卡洛斯(女高、男高)《唐卡洛》ActIV威尔弟

35、曼里科与阿苏切娜(男高、女中)《游吟诗人》ActIV威尔弟

36、波罗维茨舞曲(女高、女中)《伊戈尔王》ActIⅡ鲍罗延

37、莉萨与波丽娜(女高、女中)《黑桃皇后》Act1柴柯夫斯基

38、船歌(女高、女中)《霍夫受的故事》ActⅡ奥芬巴赫

39、阿尔弟雷德与罗莎琳达(男高、女高)《编蝠》ActI  约翰·施特劳斯

40、达尼多与安婚(男高、女高)《风流亲妇》ctⅡ菜哈尔

41、汉泽尔与格蕾特(女高、女中)《汉泽尔与格蓄特》Act1洪佩了克

42、卡拉面与奥达尔卡(女高、男中)《罗瑙河彼岸的萨波罗什人》 ActI古拉克一一阿尔捷莫夫斯基

43、塞尔皮师与高贝托(女高、男低)《爱家女仆》佩戈尔莱西

44、诺丽辉与埃内斯托(女高、男高)《唐帕斯奈到》ActⅢ唐尼采蒂

45诺丽辉与唐帕斯奈列(女高、男低)《唐怕斯奈列》ActI唐尼采蒂

46、内莫里诺与阿迪娜(男高、女高)《爱的甘醇》ActI唐尼采蒂

47、内英里诺与阿迪辉(男高、女高)《爱的甘醇》Act Ⅱ唐尼采蒂

48、鲁道夫与咪咪(男高、女高)《绣花女》Act1普契尼

49、卡互拉多西与托新卡(男高、女高)《托斯卡》Act1普契尼

50、乔乘与玲术(女高、次女高)《蝴蝶夫人》Act11普契尼

51、纳迪尔与祖尔加(男高、男中)《采珠人》Act1比才

52、波吉与贝丝(男低、女高)《波吉与贝丝》ActⅡ格什温

53、银芯与阿加特(女高、女高)《自由射手》Act Ⅱ韦伯



三重唱教材


1.夜后三待女(女高、次女高、女中)《魔笛》ActI莫扎特

2、巴斯蒂安,巴斯蒂安娜和冠拉司(男高、女高、男中)《巴斯蒂安与巴

3、菲奥迪利吉、多拉贝拉、阿尔方索(女高、次女高、男低)《女人心》Act1莫北特

4、奥菲欧、犹丽蒂西、爱神(女中/男高、女高、女高) 《奥菲欧与犹丽蒂茜》格鲁克

5、算命纸牌(女高、次女高、女中)《卡门》Actl比才

6、苏珊娜、巴西利奥、伯爵(女高、男高、男中)  《费加罗的婚礼》ActI莫扎特

7、苏珊娜、伯爵夫人、伯爵(女高、女高、男中) 《费加罗的婚礼》ActⅡ 莫扎特



四重唱教材


1、三仙童与帕米娜(女高、次女高、女中与女高)《魔简》ActⅡ莫扎特

2、三侍女与帕怕盖诺(女高、次女高、女中与男中)《魔笛》ActI莫扎特

3、苏珊娜、伯爵、伯爵夫人、费加罗(女高、男中、女高、男中)《费加罗的婚礼》ActlⅡ莫扎特
C

4、吉尔塔、公爵、利戈莱托、马达菜娜(女高、男高、男中、女中)

5、味味、鲁道夫、穆塞塔、马切尔洛(女高、男高、女高、男中)普契尼
《绣花女》ActIⅢ



若声部齐全,也可排些五重、六重,甚至七重或者歌刷一至两幕



十一:《歌刷或重唱——中国歌剧》课程大纲


一、教学目的与任务

中国歌剧课是声乐系民声专业四、五年级的必修课。其目的是使学生在民族声乐专业课及台词、形体、表演课的基础上,通过中国歌剧的排练和综合训练,初步掌提歌刷表演的技巧和方法,学会塑造歌剧人物形象,从而提高学生的综合素质和全面修养,增强演唱的表现力,为学生今后从事歌剧或其他声乐艺术打好基础。


二、教学内容与要求

(一)学习年限

本课程学习年限为两学年,每周上课六学时。

(二)教学方法

1、排练歌剧片段或大型歌剧简缩本。此为歌剧课主要教学形式。选择优秀的民族歌剧片段,根据学生的形象、气质、声音类型分配角色,以排练来教学。条件成熟时,可适当选择歌剧简缩本排练,以提高学生完整塑造角色的能力。

2、观摩、收听、收看与排练教材相关的演出,录象及音带。

3、通过排练和观摩,来讲授中国歌剧的基本常识及歌剧表演的规律和技巧。

4、教学相长。在排练中,发扬学生独立思考,大胆发表自己的认识和看法,通过相互观看排练和讨论,提高学生理性认识能力以及创造角色的热情。


(三)考查与考试

每学年要求学生排练完成两个小角色,或一个大戏的角色,第一学期

结束为考查,以随堂汇报方式进行。每学年期末为考试,以化妆演出方式进行。考试成绩由任课老师根据学生平时学习态度、课堂纪律及考试的实际水淮进行综合打分。


(四)教学内容与进程

1、因材施教,由易及难,循序渐进,四年级以排练歌剧咏叹调及简单的歌剧片段为主,五年级排练成熟并有一定难度的歌剧片段。

2、要求学生不会理解和分析歌剧剧本,角色形象,在音乐中感觉剧本的规定情境、人物动作,学会运用舞台调度,相互交流歌曲、台词、形体来塑造人物。

3、教学内容:

(1)歌剧咏曲调

《天昏昏,地沉沉》选自《党的女儿》

《万里春色满家园》

《恨似高山仇是海》选自《白毛女》

《没有眼泪没有悲伤》选自《洪湖赤卫队》《我为共产主义把青春贡献》选自《江姐》

《革命斗志志如钢》

《海风阵阵愁然人》选自《红珊期》


(2)双人片段

《党的女儿》第四场田玉梅与桂英

《白毛女》第一场喜儿与杨白劳

《芳草心》第三场芳芳与于刚

《人就活一回》金子与大星

《原野》终场金子与仇虎


(3)多人片段

《江姐》第二、五、六、七场

《洪湖赤卫队》第四场

《党的女儿》第四场

《原野》第二、三场

(4)歌剧或歌剧简缩本


《原野》

《党的女儿》

《红姐》

《货郎与小姐》

《芳草心》



十二:《合唱》课程大纲


一、课程性质与目的

1、课程性质:针对声乐系二、三、四年级美声、民声学生开设的一门专业课。

2、课程设置目的

通过正规排练和艺术实践,使学生掌握不同时期,不同风格,不同语言,不同形式的合唱作品。丰富学生的演唱角色,加强合唱队员之间,合唱队与乐队,合唱队与指挥之间的合作。全面开拓和深入学生对声乐艺术发展史的了解,并能运用到今后的专业发展中去。


二、教学内容与要求

1、教学目的与要求

第一学期:要求新生熟练掌握混声四部合唱技巧,并演唱不同时期的国内合唱作品。

第二学期:要求学生演唱不同时期的国外合唱作品。

第三学期:要求学生掌握歌剧的基本知识,并演唱不同语言,不同风格的歌剧的合唱片段。

第四学期:要求学生演唱不同语言,不同风格的歌剧的合唱片段。

第五学期:要求学生掌握其它形式的合唱体裁,并演唱国内其它形式的合唱作品。

第六学期:要求学生演唱不同语言,不同风格的国外其它形式的合唱作品。


2、教学内容与考核要求

第一学期:贺澡汀、黄自合唱作品。学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。

第二学期:勃拉姆斯,舒曼合唱作品。学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。

第三学期:成尔弟《阿伊达》,《游吟诗人》,古诺《罗密欧与朱丽叶》片段,学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。

第四学期:古诺《浮士德》,莫扎特《费加罗的婚礼》片段。学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。

第五学期:黄自《长恨歌》。学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。

第六学期:亨德尔《弥塞亚》选段,莫扎特《安魂曲》选段。学期末以小组唱形式进行考核,并结合平时考勤。


三、教材

1、使用教材:结合该学期音乐会和艺术实践情况选择曲目。

2、参考书目:《合唱》、《长很歌》、《弥塞亚》等


四、有关说明和实施要求

1、关于考核:以平时成绩与期末考核成绩为最终考核结果。合唱队领唱和声部长给予加分。

2、教学课时安排:一学期48节课时,共6学期





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